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《我们的民族小学》优秀教案

时间:2019-04-01来源:雍容华贵网

  导语:《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里,我们一天天长大,引导学生一起去感受生活的丰富多彩。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

  教学目标:

  1、会认4个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

  2、正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解民族小学学生幸福的学习生活。

  教学过程:

  一、初读课文。

  1、谈话引入课文,师生共同板书课题。

  师:同学们已经预习了课文,这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。

  2、让学生分段读课文,检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。

  教师要注意方法的引导和习惯的培养,教学中可提问:你读得这么好,能说说你是怎么预习的吗?

  3、教师指导,学生通过自由读、比赛读等方式读准字音,把课文读流利。

  师:课文一共有几个自然段,每段话分别有几句话,读是时候要注意停顿,把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导)

  4、全班把课文齐读一遍,读后交流,引导学生整体治儿童癫痫病的医院哪家好把握课文内容,知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景,进而了解每一部分的内容,理清课文叙述顺序。

  师:读完课文,你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景,哪里写了孩子们学习的情景?

  5、师小结:同学们不仅会读书,把课文读得很正确、很流利,而且会思考,读懂了课文的意思。

  二、学习字词。

  1、出示“坪、坝”等12个生字,检查学生生字预习情况。

  师:大家的课文读得很好,不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你读”的游戏。

  2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。

  师:能说说你是怎么记住这个字的吗?

  3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。

  4、学生书写生字,师巡视,个别指导。

  5、组织全班同学评价生字书写情况,激励大家把字写得更好。

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。

  2、继续学习默读课文,明确默读要求,了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句,初步体会这些句子的含义。

  3、体会文章表达的自豪和赞美之情,受到民族团哪里能治好羊癫疯结的教育。

  教学过程:

  一、学习课文,感受“美丽”。

  1、读课题,谈感受,巧妙过渡都课文的学习。

  师:这节课我们接着学习《我们的民族小学》,首先请同学们把课题细细地读一读,边读边想,你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?

  2、结合插图默读课文,找出表现民族小学特点的语句,了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学”,让学生齐读。(教师要相机引导学生明确默读要求:默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。)

  师:默读完课文,这所民族小学给你留下了什么印象,你认为这是一所怎样的民族小学呢?

  (板书:美丽)

  3、学习课文第一自然段。

  师:现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧!

  (1)、学生自由读第一自然段,找到表现“美丽”的词语和句子,如“绚丽多彩”等,并谈体会。教师可让学生看资料袋,并向学生介绍少数民族的相关资料。

  (师根据学生回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”)

  (2)、学生个别读自己喜欢的句子,教师重点引导体会“从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老黑龙江中亚癫痫病医院好不好师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感,让学生边读边想象画面,把民族小学的“美丽”读出来。

  (3)、小组读、男女生读,读出感情。读后再谈体会。

  4、学习课文第二、三自然段。

  (1)、指名读第二自然段,体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”,初步了解本段在文中的过渡作用。

  (板书:钟声)

  (2)、默读第三自然段,知道本段前五句写上课的情景,第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听!”一句的作用。

  师:注意到本段有一个特别的标点符号吗?——“!”,你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听?

  (板书:书声)

  (3)学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子,读出人物、动物和景物的和谐美,进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。

  师:在这样一所边疆的民族小学,教室里坐着穿戴不同的各民族小学生,他们是那么认真地读着课文,如果你就站在窗外,你会……?

  同学们,就在民族小学孩子们读书的时候,作者吴然爷爷就站在窗外,你们猜他心里面在想什么?

  (4)、结合“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。

  师:同学们的想象真丰富,是啊,这读书声多么动听、多么美妙啊!它和我们教师传出的读书声有什么不同吗?

  出示“上课了,不同民族的小学生著名癫痫专科医院,在同一间教室里学习。”可试着让学生模仿着说句子,如“不同民族的小学生,在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同,但老师对他们的爱是相同的。”等等。

  师:同学们,我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样,大家都是一家人。再想想课文,不同民族的小学生在同一间教室学习,多么幸福,多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?

  师:读得真好。用不同和相同说话,我还想到了一句“不同民族的小学生,在同一片操场操场上游戏。”。

  (5)、学习第六句,体会下课热闹的场景,有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。

  (6)、模仿第六句进行小练笔,为本单元语文园地的习作作准备。可让学生写一个游戏,是什么游戏,和谁一起玩的,玩的过程中做了什么,说了什么,玩后想了什么。

  下课了,同学们在_____________________________________________。

  二、总结全课,升华“美丽”。

  1、默读课文最后一自然段,让学生说说仿佛听见了什么,看见了什么?

  2、体会课文结尾省略号的作用,进行思维拓展。

  师:这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?

  3、再次齐读课文最后一自然段,进一步感悟民族小学的美丽。

  4、推荐学生课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林老人》。

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